CRONOGRAMA DE PAGO - HABERES PROVINCIALES

El ministro de Economía de la Provincia Diego Valiero, dio a conocer el cronograma de pagos correspondiente a junio. En ese marco, el 28 de este mes cobrarán las Amas de Casa y los beneficiarios de la Ley Nº 4035.-

--El 29 le seguirán los trabajadores de la Policía y del Servicio Penitenciario; mientras que el 30 harán lo propio los jubilados de hasta 2.000 pesos.

--En tanto, el 1º de julio percibirán sus haberes el personal del Ministerio de Salud y los jubilados desde 3.001 hasta 4.000 pesos. El 4 de ese mes será el turno de la administración central, el Consejo Provincial del Niño, el Adolescente y la Familia (Copnaf), y administrativos del Consejo General de Educación (CGE) con documento 20.000.001 en adelante.

--El 5 de julio cobrarán los empleados de la Dirección Provincial de Vialidad, la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader), los docentes y administrativos del CGE con documento desde 001 hasta 20.000.000, y los docentes y no docentes de escuelas privadas. Le seguirán el Poder Judicial y los jubilados desde 4.001 pesos hasta 5.000 pesos.

--Finalmente, el 7 de julio harán lo propio magistrados y funcionarios del Poder Judicial, Legislativo, Ejecutivo y del Tribunal de Cuentas, así como los jubilados que cobren más de 5.000 pesos.

Fuente: Analisis Digital

Domingo 19 de Junio

Ya se acerca el día del padre y nos toca homenajearlo, aunque luego son los que más nos causan molestia con sus castigos y son los más enojones cuando somos niños pero, cuando comenzamos a crecer, nos damos cuenta que nuestros padres nos han cuidado y siempre nos enseñan, a su manera, como llevar la vida con la menor cantidad de tropiezos y que todo eso que nos negaban tenían una explicación.-

Son personas especiales que muchas veces tienen problemas para expresar sus sentimientos, pero siempre son felices cuando uno les hace saber el cariño y aprecio que se tiene por ellos, en fin si piensan en regalarle algo a sus papas en este día del padre inclúyanle una tarjetita y escríbanle una de estas frases para día del padre especialmente redactadas para la ocasión, claro las mejores palabras son las que elijas y las expreses con cariño, aquí algunas de ellas:

• Un papá es ante todo un hombre con corazón, que sabe señalar el horizonte con optimismo y confianza.

• El mejor legado de un padre a sus hijos es un poco de su tiempo cada día.

• No me cabe concebir ninguna necesidad tan importante durante la infancia de una persona que la necesidad de sentirse protegido por un padre.

• Gracias por haberme educado así. Estoy orgullosa/o de ser como soy y eso te lo debo a ti.
• ¡Cuán grande riqueza es, aún entre los pobres, el ser hijo de buen padre!

• Lo que has heredado de tus padres, vuelve a ganarlo a pulso o no será tuyo.

• A veces el hombre más pobre deja a sus hijos la herencia más rica.

• Cuando un hombre se da cuenta de que su padre tal vez tenía razón, normalmente tiene un hijo que cree que está equivocado.

• Hoy sólo quiero decirte viejo del alma, que eres el ser que más respeto y admiro…por eso te pido con amor y vehemencia, que más que padre…¡Seas mi amigo!

• Probablemente no haya en nuestra vida un instante más terrible que aquel en que uno descubre que su padre es un hombre. . . hecho de carne humana.

• Cuando un hombre se da cuenta de que su padre tal vez tenía razón, normalmente tiene un hijo que cree que está equivocado.

* Es hermoso que los padres lleguen a ser amigos de sus hijos, desvaneciéndoles todo temor, pero inspirándoles un gran respeto.

• ¡Cuán grande riqueza es, aún entre los pobres, el ser hijo de buen padre!

• A veces el hombre más pobre deja a sus hijos la herencia más rica.

• El problema con la familia es que los hijos abandonan un día la infancia, pero los padres nunca dejan la paternidad.

• ¿Qué adorno más grande puede haber para un hijo que la gloria de un padre, o para un padre que la conducta honrosa de un hijo?

• Un buen papá es el que después, de una dura jornada de trabajo, al llegar a casa abraza a sus hijos y se vuelve un niño jugando con ellos.

• Un buen papá es aquel que nos sigue cuidando y protegiendo en esta tierra, cuando él ya no está.-
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Un saludo afectuoso a todos los padres docentes (públicos o privados) entrerrianos, que día a día luchan por conseguir un mejor bienestar para sus familias.- 
Compañeros de Un Sadop para Todos.-
VD.

Debieron enmendar una norma sobre inasistencias escolares - SECUNDARIA

PARA ESCUELAS SECUNDARIAS:

El 31 de mayo último, Educación difundió el texto de la resolución Nº 1.770 que estableció un nuevo marco normativo para el ingreso, permanencia y asistencia de alumnos en las escuelas secundarias de Entre Ríos.

Uno de los cambios trascendentales de la norma es que ahora se obliga a todas las escuelas a retener a los alumnos que repiten, y no a expulsarlos, como históricamente ha ocurrido.

Pero también, amplió el número de inasistencias permitidas, que pasan de un tope máximo de 15 a 28, aunque con un control más estricto en la asistencia a clase, tarea que quedará bajo la responsabilidad de los preceptores.
La asistencia, establece la disposición, se computará de dos maneras: al inicio del horario escolar, y por espacio curricular, lo que significa que al comienzo de cada asignatura, y cuando ingrese un nuevo profesor, se tomará asistencia.
Para evitar las fugas o las ausencias a mitad de la jornada escolar, la asistencia ahora se computará por “día completo”, esto es la jornada habitual, más las actividades a contraturno, como Educación Física.
De modo pues que cuando la concurrencia obligue a un solo turno, será 1 inasistencia. Cuando obligue a turno y contraturno, media inasistencia por turno. Si el alumno ingresa con un retraso “mayor de 15 minutos”, será ¼ de falta; si es entre 15 minutos y 1 hora, ½ falta; si es mayor a 1 hora, ¾ inasistencia.

Equivocación
Ahí, precisamente, está el error de la disposición. La resolución dice cuando el chico llegue a clase con un retraso “mayor de 15 minutos tendrá una cuarta falta. Lo cual es un contrasentido: mayor a 15 minutos es media hora; también una hora; o, por caso, dos horas.
Una semana después de haberse publicado la resolución, el CGE advirtió el error, y debió corregirla, a través de otra resolución, Nº 1.929, del 7 del actual, que salva el tropiezo.
Dice que se advierte “un involuntario error de texto”, y que en vez de “retraso mayor de 15 minutos”, debe decir “retraso de hasta 15 minutos”; y que “ello debe ser debidamente rectificado, atento a la importancia de la regla que el texto conferido consagra”.
Resuelto el entuerto, ahora la reglamentación sobre el ingreso a la escuela secundaria quedará así: cuando el chico llegue hasta con 15 minutos tarde, tendrá ¼ falta; cuando llegue con un retraso de 15 minutos y hasta 1 hora, ½ falta; y si es mayor a 1 hora –evita explicitar el tope máximo de espera—le corresponderá ¾ de falta.
La norma, que en el resto de su texto queda sin alteraciones, fija por otro lado que cuando el estudiante deba retirarse antes de la finalización del horario de clases, tendrá ½ inasistencia, aunque para que ello ocurra deberá concurrir personalmente a retirarlo un adulto responsable, quedando constancia por escrito de la situación. (El Diario)
Fuente: Elonce.com

Reforma en la Escuela Secundaria

         Los cambios en la Escuela Secundaria, la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula, la capacitación docente y las causas del abandono escolar.

 Por María del Carmen Díaz
Directora Nacional de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de La Nación

_(algunos fragmentos)_______________________________________

Una reflexión de fondo lleva a preguntarse ¿cuáles son las aspiraciones que uno tiene para la escuela pública argentina? La actual gestión intenta poner en otra escala, potencialidad y lugar a la escuela pública y, en particular, a la secundaria. Esta última necesita ser repensada, pero no sólo en término de su mandato sino de las prácticas que se generan por brindar o no educación de calidad. El gran desafío es rearmar una institución distinta, exigente y que pueda dar respuestas. Una escuela de todos y para todos, con la capacidad de brindar una buena educación.
      En Argentina, la educación media nació como una oferta de carácter selectivo, en donde se formaban las elites y dirigencias. Muchas veces, desde la perspectiva y la nostalgia, se puede leer entrelíneas los discursos que añoran esa buena institución que alguna vez tuvimos, pero eso no es otra cosa que melancolía por una escuela efectiva para pocos. Deberíamos preguntarnos cómo hacemos para tener una escuela que forme para una ciudadanía más justa y democrática. Nuestra secundaria debería poder brindar condiciones para un proceso de apropiación crítica.
   Con los cambios en la educación media, en primer lugar, recuperamos el concepto de tratar de fortalecer a la escuela para que recobre la condición de ser el lugar donde se enseña y se aprende. Es decir, pensar en la institución como el lugar autorizado social y pedagógicamente para que ocurra un proceso de enseñanza y aprendizaje valioso. Esta escuela autorizada, potente y con capacidad de transformación es un espacio para todos. Esta afirmación, que parece casi un eslogan, es en realidad uno de los más grandes desafíos de estos tiempos para la secundaria.
       Esta institución, que enseña y genera condiciones para el aprendizaje, tiene la responsabilidad de brindar una propuesta, un plan de estudio para que los chicos puedan aprender, desde el punto de partida que porten -en la condición social que estén y desde las posibilidades que tengan- la condición de estudiar.
      Otro punto importante es la revalorización de la escuela como lugar de conocimiento. La escuela es la única que puede dar ciertos modos de apropiarse, de trabajar con un conocimiento que no es dado en otros espacios sociales en los que los chicos también aprenden. En este tipo de escenarios se actúa básicamente con proyectos institucionales orientados a sostener la trayectoria de los procesos de aprendizaje y las dificultades que tienen. También está toda la línea de las condiciones materiales de enseñanza, estructura, equipamiento, la incorporación del recurso tecnológico, que hoy aparece materializándose con el programa “Conectar Igualdad”, la transformación y el ordenamiento de los planes de estudio. Además, se recupera una vieja tradición de este país, las formaciones en bachillerato con diez orientaciones, para intentar asumir los intereses de los nuevos tiempos.
     También existe una fuerte apuesta para que las instituciones se animen a romper la concepción de la escuela, que puedan organizar otros espacios y tiempos de los docentes y chicos a través de las formaciones complementarias. Está previsto que en todas las instituciones tengan formaciones que los acerquen a voluntariados, trabajo solidario y experiencias laborales anticipadas para que los jóvenes alcancen al menos a una reflexión sobre lo que es el mundo laboral en la actualidad. Son un conjunto de herramientas que buscan ser funcionales a esta idea de una escuela distinta. No viene con el tema de la espectacularidad ni tampoco se aspira a eso sino a una escuela seria, con capacidad de respuesta y no una institución adormecida e inactiva.    

Es decir, una nueva secundaria con respuesta situada, para estos jóvenes, para estos pueblos y para estas realidades particulares.
Capacitación docente
Las trasformaciones no suceden sólo porque alguien lo decide sino que son el puntapié inicial de un proceso, que en este caso es a mediano plazo y que el Ministerio trabaja de manera muy articulada con los gobiernos provinciales y las instituciones.
        Estamos tratando de recuperar un debate de orden político con los docentes, que tiene que ver con el sentido de la tarea. No se trata de actualizar a los maestros para que apliquen nuevos planes o metodología de estudio. Hoy vamos por la tutoría, mañana por el asesoramiento y pasado por otros dispositivos de trabajo. Nuestro país tiene mucha experiencia en haber intentado procesos de cambio centrado en lo instrumental, de una herramienta que se cambia por otra. No renunciamos a lo instrumental pero tampoco creemos que esto pueda ser el que fraccione el sentido del cambio. Es la política educativa la que lo fracciona y los sujetos políticos los que actúan.

PARA LEER LA NOTA COMPLETA  presionar AQUÍ

BIENVENIDOS A ESTE NUEVO ESPACIO

UN SADOP PARA TODOS

   A partir del 1 de junio de 2011, éste será nuestro nuevo espacio de comunicación, ya que Arnet, no presta más servicios de Blog.
Es nuestro deseo permanecer siempre en contacto con uds. y que la posibilidad del blog nos permita el intercambio de ideas y conocer cuales son las inquietudes que en cada lugar de Entre Ríos, exista un afiliado al SADOP.-

MUCHAS GRACIAS POR VUESTROS COMENTARIOS CONSTRUCTIVOS Y POSITIVOS AL BLOG.-

VD.

Resolución Nº 1582/11 - CGE - SECUNDARIA

Se aprobó resolución de evaluación, acreditación, calificación y promoción para alumnos de secundaria

El Consejo General de Educación resolvió aprobar la Resolución Nº 1582/11 el pasado 12 de mayo mediante la cual aprobó el Sistema de Evaluación, Acreditación, Calificación y Promoción para los/as estudiantes que cursan la Educacion Secundaria y sus modalidades, que tendrá vigencia a partir del segundo trimestre del Ciclo Lectivo 2011.

Además desde el Consejo General de Educación se informó que en los primeros días de junio se establecerá un día en el que Consejo a través de resolución establezca realizar una jornada institucional provincial en todas las escuelas de nivel secundario para tratar este tema, con la presencia de alumnos y docentes.

En algunos departamentos de la provincia se realizará la jornada el día 7 de junio.-

Para bajar la resolución presionar AQUÍ

Fuente: C.G.E.

vd

Revista La Tiza Nº 51 -

Ud. podrá descargar la nueva edición de la revista LA TIZA edición Nº 51, para obtenerla en forma online.-

presionando aquí